學習材料:省新課改指導意見
【作者:俞珺  發布時間:2015-4-22 8:28:19  點擊數:14072】

各位老師:

4月21日,省教研室在全國現代化教育強區上城區教育局進行新課改的首場解讀,并對上城區提出新要求——2015年9月全面實施新課改。

對一所學校來說,課程改革是牽一發而動全身的大事,從基礎性課程和拓展性課程的設置權重,從校長和行政的課程領導力到老師的課程執行力,從面向全體的全納性到尊重差異的個別化,從教學形式的變革到教學評價的創新等諸多方面,對學校提出新的挑戰。2015年9月,一年級實施雙班主任制,如何推進勝利小學的小班化教育研究?如何整合課程實施主題教學?如何優化班級管理實施雙班主任的協同教學?這一切伴隨著省新課改的來臨變得迫在眉睫。從今天起,我校會陸續推出專題學習材料,請各位老師自學。6月和7月,將組織勝利幸福課程架構以及一年級的雙班主任制的專題研討。謝謝!

                                                       2015/4/22

浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見

浙教基〔2015〕36號    

各市、縣(市、區)教育局: 
    為全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,更好地幫助每一位學生實現全面而有個性的發展,在認真總結我省各地義務教育課程改革經驗的基礎上,現根據《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,就深化我省義務教育課程改革提出如下指導意見。
    一、指導思想
    遵循教育規律和學生成長規律,面向全體學生,改革育人模式,推進因材施教,保護和培養每一位學生的學習興趣,充分調動每一位學生的學習積極性,開發和培育每一位學生的學習潛能和特長,讓每一位學生愉快學習、幸福成長。
    二、總體目標
    在體現義務教育基礎性、全面性和公平性的基礎上,強化選擇性教育思想,進一步完善課程體系,加強課程建設,創新教學方法,改進教育評價,積極推進差異化、個性化教育,促進學生全面而有個性的發展。
    三、主要任務
    (一)完善課程體系
    1. 完善課程結構。義務教育課程分為基礎性課程和拓展性課程?;A性課程指國家和地方課程標準規定的統一學習內容;拓展性課程指學校提供給學生自主選擇的學習內容。
    2. 開齊開好兩類課程。各地和學校要按規定開齊開好基礎性課程,確保每一位學生具備適應社會必需的思想道德素質、科學文化素質和健康素質。積極探索拓展性課程的開發、實施、評價和共享機制,體現地域和學校特色,突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性,滿足學生的個性化學習需求。每學年拓展性課程課時占總課時的比例:一至六年級15%左右,七至九年級20%左右。
    (二)加強課程建設
    3. 分類建設拓展性課程。拓展性課程可分為知識拓展、體藝特長、實踐活動等三類。(1)知識拓展類課程包括學科研究性學習、學科專題教育、地方歷史和文化教育等課程,旨在拓展學生的知識面,激發學生的學習興趣。(2)體藝特長類課程包括體育、藝術、健康教育、生活技藝等課程,旨在幫助學生培養興趣愛好,養成良好的生活習慣和高雅的生活情趣。(3)實踐活動類課程包括信息技術、勞動技術、科技活動、調查探究、社會實踐等課程,旨在引導學生探究自然、體驗生活、了解社會,著重培養學生動手實踐、科學探究、團結協作、服務社會的能力。
    4. 科學制定學校課程規劃。學校應根據學生情況、發展目標和教育資源,制定有特色的學校課程規劃,分層次開發豐富多樣的拓展性課程,滿足不同年齡段學生的學習需求。一至六年級主要開設體藝特長類和實踐活動類課程;七至九年級全面開設三類拓展性課程,其中知識拓展類課程比例不得超過30%。
    (三)改進課程實施
    5. 統籌課程實施。加強小學、初中、高中課程的相互銜接,明確各學段的教育功能和課程目標要求。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合,組織跨學科教學和主題教育活動。加強與高中、科研機構、社會團體、行業企業、社會實踐基地的合作,統籌利用校內外課程資源開發與實施拓展性課程,科學設計和安排課內外、校內外活動,營造協調一致的良好育人環境。
    6. 強化德育課程。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線,加強中華優秀傳統文化教育和法治教育,突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷,著重培養學生良好的品行和學習、生活習慣。把少先隊課、團課、各類專題教育與德育課有機結合起來,采用靈活多樣的形式進行思想品德和行為規范教育。把德育目標滲透于各門學科教學,實現全科育人、全程育人、全員育人。
    7. 落實綜合實踐活動課程。積極探索綜合實踐活動校本化實施的有效途徑,建立學生參加社會實踐活動的有效機制,確保課程計劃內三四年級每學年不少于5天、五至九年級每學年不少于10天的社會實踐活動時間。把各學科課程的社會實踐要求與綜合實踐活動有機整合,以主題模塊的形式,組織多種多樣的科普活動、拓展訓練和公益性勞動,努力提高學生的動手實踐能力,培養學生的勞動觀念、集體觀念、責任意識和創新意識。
    8. 增加課時安排的靈活性。課時安排要依據國家課程標準要求,不增加周標準課時數和周教學時間總量,不減少品德、體育與健康、藝術(音樂、美術)、綜合實踐活動等課程和活動的平均周課時數。在此基礎上,學校應努力增加拓展性課程課時。綜合實踐活動、地方課程和校本課程可整合實施,課時由學校根據實際統一安排。積極探索長短課、大小課、跨年級、多學期等課時安排方式。
    (四)變革教學方法
    9. 改進課堂教學方法。改革傳統低效的課堂教學模式,推進體現學科本質、促進學生自主學習的教學改革,營造民主平等、互動對話的課堂文化,引導和鼓勵學生獨立思考、主動探究與合作交流,運用所學知識分析和解決生活實際問題。
    10. 改革教學組織方式。廣泛推進小班化教育,多形式實施協同教學、個別化教學,在初中階段組織探索由學生自主選擇的分層走班教學。
    11. 加強信息技術在教學中的應用。積極推進基于現代教育技術和網絡教育資源的新型教學模式,創設有利于個性化學習的開放性學習環境,促進信息技術和課堂教學的深度融合。
    12. 改進作業布置和批改。精選作業內容,嚴格控制日作業總量和作業時間,增強作業的針對性、多樣性和有效性。推廣分層作業、個性化作業和實踐性作業。合理使用各種批改形式,及時反饋學生作業情況。
    (五)深化評價改革
    13. 建立科學的教育質量評價體系。樹立科學的教育質量觀,推進中小學教育質量綜合評價改革,完善區域教育質量管理制度。探索推廣過程性評價、表現性評價和發展性評價,探索形成多形式、人本化的學生發展評價機制,建立和實施九年一貫的學生綜合素質評價制度,全面、真實、客觀地評價學生的學業成績和綜合素養發展水平。積極推進初中畢業升學考試和高中招生制度改革。
    14. 嚴格控制區域性“統測”。一至三年級不得進行任何形式的區域性文化學科“統測”,四至九年級每學年不得組織多于1次的區域性文化學科“統測”。每學年對一所學校的學科“統測”不超過1次。文化學科“統測”和教學質量監測應采用隨機抽樣方法,抽測的學生數:四至六年級不超過本年級學生數的20%,七至九年級不超過本年級學生數的30%。嚴禁組織學生參加任何形式的區域性文化學科聯考或月考。
    15. 規范校內考試評價。一至六年級不組織期中考試或考查,期末考試僅限語文、數學兩門學科,其它學科只組織期末考查;一二年級期末考試和考查推廣非紙筆測試形式。七至九年級可組織思想品德、語文、數學、外語、科學、歷史與社會等6門學科的期中、期末考試,其他學科只組織期末考試或考查??荚嚭涂疾橐髴c課程標準相一致,突出學科基本素養。拓展性課程在期末或課程學習結束時進行考查。一至六年級使用等級和評語報告考試和考查成績,七至九年級實行等級、分數和評語相結合的報告方式。
    四、實施要求
    (一)積極推進課改
    2015學年,全省各設區市、縣(市、區)都要選擇部分學校啟動深化義務教育課程改革,著重摸索經驗。2016學年,總結課改先進經驗,完善各項制度,在全省中小學全面推進深化義務教育課程改革。鼓勵有意愿有基礎的學校先行開展課程改革。
    (二)加強組織領導
    各級教育行政部門要切實加強對學校課改工作的領導和指導,成立課改專項工作領導小組,指導學校制訂課改方案和學校課程規劃,進一步落實學校在課程開發、課時安排、課堂教學、教學評價等方面的自主權,研究解決深化課改中遇到的重大問題,及時總結、宣傳和推廣先進經驗,積極爭取社會各界對課程改革的重視、理解和支持。學校要成立以校長為組長的深化課程改革工作領導小組,做好頂層設計,明確各方職責,確保課改有序進行。
    (三)強化師資培訓
    各級教育行政部門要加強對中小學校長、教師的課改專項培訓,切實提升校長的課程領導力,提高教師的課程開發與開設能力。省內師范院校要根據義務教育課程改革的需要,有計劃地調整專業和課程設置,改進教師培養模式,擴大培養小學全科教師。加強在職教師兼任學科的專業培訓,培養“一專多能”的中小學骨干教師。
    (四)完善配套措施
    從2015年起,各地開展深化中小學課程改革的工作情況,納入“教育科學和諧發展考核”指標體系;學校課程規劃和拓展性課程建設與實施情況,列入“學校發展性督導評估”指標;教師評職評優、績效考核重視考察全面育人情況,把拓展性課程開發和教學情況作為重要考核指標。整合教研力量,創新教研方式,發揮教科研成果的示范輻射作用,為學校和教師實施課改提供專業服務和指導。加強閱覽室、實驗室、專用教室、活動場地的建設和管理,加快“書香校園”、“數字校園”、“美麗校園”建設,為有效實施各類課程、促進學生自主選擇學習提供有力的條件保障。

附件:浙江省義務教育課程設置及課時安排(2015年修訂)


浙江省教育廳
2015年3月26日

 

 

用戶登錄
關閉
本信息僅向登錄用戶開放,請登錄后瀏覽!
免責申明: