【8090朋朋接力】用心創造奇跡(方容平)
【作者:湯沸  發布時間:2019-4-8 16:36:09  點擊數:626】

用心創造奇跡——讀《第56號教室的奇跡》有感

閱讀《第56號教室的奇跡》的過程是讓人驚訝的,我驚訝于世間竟有如此有愛,如此有奉獻精神的教師,讓我同樣是教師的我認識到了自己太多的不足,不過相信在雷夫的身上我也能學習到許多有用的東西。雷夫,一位普通的美國小學教師,他用“心”創造了轟動世界的教育奇跡,來自一間極為普通的教室——第56號教室。河蚌忍受了沙粒的磨礪,堅持不懈,終于孕育了美麗的珍珠;鐵劍忍受了烈火的錘煉,堅持不懈,終于鑄就了鋒利的寶劍;雷夫忍受了歲月的考驗,堅持不懈,終于創造了偉大的奇跡。

在書的自序中我還看到了這樣的一個故事:在一節化學課上,一個小女孩因為找不到燈芯而憂傷。雷夫老師為了不讓她落在后面,為了讓她也享受到一次實驗成功的快樂,決定停下來幫助她。由于燈芯太小,所以雷夫盡可能地靠近它,燈芯點著了,但雷夫的頭發也燒著了,可他自己卻沒有發覺,這把教室里的火溫暖了學生的心,也點燃了雷夫自己心中的那團火。他對自己說:“如果我能如此投人教學,甚至連頭發著火了都沒有注意到,那么我前進的方向就是正確的”。從那一刻起,我下定決心永遠全心全意投人到教學中。

雷夫說:“我希望孩子成為什么樣的人,我就首先需要做什么樣的人。希望他們成為一個友善、勤奮的人,因此,我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。"雷夫用自己的全部熱情點燃了學生們的熱情,難怪學生們如此自愿積極地學習,難怪學生們如此癡迷第56號教室。

第56號教室之所以特別,不是因為它擁有什么,而是因為它能消除學生的恐懼。作為家長,他們或許也渴望能有一個讓學生害怕的老師,這樣孩子才能聽話,才能考到好分數。但是,我們要明白,分數只能衡量孩子的知識水準,不能涵蓋孩子發展的方方面面。

一個充滿恐懼的教室,孩子們只會把自己像蝸牛一樣包裹起來,以免受到傷害,此時的他們對學習還談什么興趣和熱愛呢?雷夫老師的“以信任代替恐懼”、“做孩子們可靠的肩膀”無不告訴我們,要用心去搭建溝通孩子們心靈的橋梁。每個孩子都不相同,我們不可能要求每個孩子都能“一點就通",要相信每朵花都有綻放的瞬間,只是花期未到。

雷夫認為過程就是一切。他堅持讓學生每天閱讀,通過閱讀開闊學生的視野;他堅持讓學生每周寫作,通過寫作開啟學生的心扉;他堅持每個禮拜和學生們玩“Buzz”的游戲,通過游戲培養學生的習慣,他們通過看電影來學習歷史,通過親自實踐來接觸自然科 學,通過體育運動來了解團隊合作的價值,通過班級經濟制度活動來懂得經濟責任一一行萬里路,讓學生們在旅途中改變生活;瘋狂音樂,讓學生在搖滾中踩著舞步度過重重難關;戲劇表演,讓學生們經受鍛煉展示才能;圣誕頌歌,讓學生們感受幫助別人的快樂一一在不斷的磨煉中,這群學生已經褪卻羽翼,幻化為一個個充滿生命力的可愛的“天使”!

我相信每一個教師都是獨特的,每一個教師都有屬于自己的教室。讓我們做自己,用“心”去把握,用“心”去創造,去把握我們的未來,去創造屬于我們的奇跡,哪怕只有一點點!

 

                                                                                                                           方容平

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